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La Jornada
22/07/2026 | Ciudad de México
Lilian Hernández Osorio y Alonso Urrutia
Los resultados del primer examen de admisión en línea de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) para licenciatura han generado polémica, debido a que los puntajes mínimos subieron en mayor proporción que en concursos anteriores.
En redes sociales, usuarios han hecho cuestionamientos con gráficas en las que muestran los cambios drásticos en ciertas carreras como medicina, donde la media de aciertos subió a 100 en vez de 40, como en años anteriores.
Otros señalan que se pudo hacer trampa con inteligencia artificial (IA), pero no existe evidencia oficial de que los resultados hayan sido manipulados de forma generalizada. Lo cierto es que hasta el cierre de esta edición las autoridades universitarias responsables del concurso no han aclarado este ascenso drástico en los puntajes de los aspirantes, pero tampoco es posible afirmar que su crecimiento radique en conductas tramposas como algunos usuarios denuncian en Facebook y TikTok.
Este año fue el primero en el que el examen de admisión a la UNAM se aplicó en línea.
El malestar en redes sociales detonó la exigencia de regresar al examen presencial, pues argumentan que el incremento en el puntaje mínimo no tiene una explicación lógica cuando en concursos anteriores, considerando los resultados de 2021 a 2025, mantuvieron un comportamiento consistente y ahora se observa un desplazamiento en los resultados mínimos necesarios.
Rector de la UNAM instruye crear comisión que revise procedimiento
Tras la polémica que generaron los puntajes atípicos en el examen de admisión a licenciatura, el rector Leonardo Lomelí instruyó integrar una comisión técnica integrada por expertos universitarios que, desde diversas disciplinas, revisarán el procedimiento del examen y los resultados del concurso de selección.
Derivado de que académicos, aspirantes y padres de familia han señalado un incremento en los puntajes mínimos que implican haber obtenido un examen casi perfecto, el rector Lomelí determinó que se elabore un informe detallado que debe atender todos los factores que pudieron intervenir en el desempeño de los aspirantes.
A través de un comunicado, dijo que esto debe efectuarse "con rigor académico y criterios técnicos" para generar propuestas de mejora que optimicen el proceso de selección.
La Universidad Nacional informó que, a partir de la publicación de los resultados, se atiende a las personas aspirantes no seleccionadas que solicitan la revisión de su examen, así como a aquellas que tuvieron cancelada su participación.
De estas últimas, quienes pidieron cita ya tienen fecha y hora para conocer personalmente las evidencias que sustentaron la determinación.
"La UNAM dará a conocer los resultados a la brevedad y refrenda su compromiso con la equidad y la transparencia en los procesos de admisión", aseguró.
UNAM no dimensionó desarrollo de la IA en su examen: Sheinbaum
Ante la decisión del rector de la UNAM, Leonardo Lomelí, de integrar una comisión técnica para revisar el proceso de selección de ingreso a licenciatura para el ciclo escolar 2026-2027/1 por las anomalías del examen aplicado en línea, la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo aseguró que no es una falla de las autoridades o de quienes lo aplicaron, pues deriva de “no tomar en cuenta el desarrollo tecnológico que existe con la inteligencia artificial”.
Ellos, sostuvo, “tendrán que definir cómo resuelven esta situación y cómo caminan hacia adelante”.
No obstante, llamó a quienes aspiran a ingresar a una institución de educación a no hacer ningún tipo de trampa en los exámenes de admisión.
A las instituciones, les recordó que “hoy ha cambiado mucho la manera de enseñar a partir de la inteligencia artificial. Antes, como maestras y maestros dejábamos trabajos en casa, como una forma de calificar el aprendizaje de un estudiante. Ahora es muy difícil conocer si se usó alguna herramienta de inteligencia artificial para hacer un trabajo”.
Por eso, dijo, “se está regresando a los exámenes orales, a los exámenes en salón de clase o algún otro mecanismo para poder evaluar el conocimiento de los estudiantes”.
Mencionó que en muchos países donde ya se utilizaba la tecnología para la enseñanza de la educación básica “están regresando de nuevo a la escritura manual, a la lectura, a los libros de papel, porque puede haber un abuso de la inteligencia artificial por parte de los estudiantes”.
Entonces, agregó, “hay que tomar todo esto en cuenta e ir adaptando nuestros sistemas a esta nueva forma de desarrollo tecnológico”.
Edición: Estefanía Cardeña
