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La Jornada
09/09/2026 | Ciudad de México
Alexia Villaseñor y Carolina Gómez Mena
Poco menos de 50 por ciento de los docentes de educación básica participaron en el cuestionario que realizó la Secretaría de Educación Pública (SEP) sobre el Uso y Regulación de Dispositivos Digitales en ese nivel educativo. De acuerdo con la Dirección General de Gestión Escolar y Enfoque Territorial, 565 mil 396 de los más de 1.2 millones de directivos y profesores respondieron el formulario. De ellos, 109 mil 722 fueron de prescolar, 285 mil 37 de primaria y 163 mil 727 de secundaria.
Del total de los encuestados, 81 por ciento estuvieron a favor de la regulación a nivel nacional, y 87.4 consideraron que cada escuela debe decidir los criterios sobre el uso de estos aparatos con base en su contexto y necesidades.
La edad de los infantes es un factor indispensable para el empleo de estas herramientas digitales, así como abrir cuentas de redes sociales, afirmó 95 por ciento del personal docente.
Durante la semana del 24 al 28 de agosto, en el marco de la fase intensiva del consejo técnico escolar de preparación para el inicio del ciclo escolar 2026-2027, los maestros de prescolar, primaria y secundaria tuvieron acceso al cuestionario virtual que estuvo disponible en la página de la SEP.
Esto generó críticas debido a que no hubo un control ni candado, es decir, cualquiera pudo haberlo respondido, pues no era necesario acreditar ser docente, además de incluir respuestas cerradas. La mayoría de los docentes encuestados, 88.8 por ciento, estuvieron a favor del acceso limitado de dispositivos digitales durante la jornada escolar, y 55.3 a favor del nulo acceso.
Asimismo, 93.6 por ciento indicó que deben tomarse en cuenta las necesidades específicas de los estudiantes (como discapacidades, aspectos de seguridad y de salud).
Sobre la frecuencia del uso de estos aparatos en clases, 69 mil 259 docentes aseguraron que los estudiantes siempre usan el celular, y 10 mil 759 han visto que recurren a los relojes inteligentes. En cuanto a las tabletas, consolas y computadoras portátiles, subrayaron que es inusual que las lleven a la escuela.
Sobre el uso de dispositivos y otras tecnologías en la escuela para apoyar el aprendizaje, sólo 39.8 por ciento estuvo a favor de recurrir a ellas frecuentemente; 42.9 por ciento señaló que algunas veces. En tanto, 62.3 por ciento de los profesores rechazaron el uso de los aparatos por parte del alumnado para fines pedagógicos, ni siquiera bajo su supervisión; sólo 11 por ciento aceptó esta medida de forma recurrente y 23.1 algunas veces.
Edición: Estefanía Cardeña
