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La Jornada Maya
14/10/2026 | Chetumal, QRoo
Las comunidades normalistas y académicas de las instituciones formadoras de docentes de Quintana Roo participaron en los foros estatales y comunitarios “La vida frente a las pantallas, la inteligencia artificial y las tecnologías educativas en las escuelas normales”, realizados en modalidad híbrida, con la participación de 103 personas y que buscan crear entornos digitales seguros.
De acuerdo con la Secretaría de Educación de Quintana Roo (SEQ), la realización de este foro reafirma el compromiso de las instituciones formadoras de docentes del estado con una educación superior innovadora, inclusiva y humanista, en la que la transformación digital esté acompañada de reflexión pedagógica, principios éticos y estrategias que favorezcan aprendizajes significativos.
Su propósito es contribuir a la construcción de una postura pedagógica del normalismo mexicano, que aporte elementos para un acuerdo nacional sobre el uso de dispositivos digitales y la inteligencia artificial en los procesos educativos.
Durante el encuentro se destacó la importancia de que las Escuelas Normales, como instituciones estratégicas para la formación de las futuras generaciones de docentes, promuevan el uso crítico, ético y responsable de las tecnologías, colocando en el centro el bienestar de las personas, el aprendizaje y el desarrollo integral de las comunidades educativas.
En representación de la encargada de la Secretaría de Educación, Perla Corona Noriega, el evento fue presidido por Luis Felipe Martín Pérez, coordinador general de Instituciones Formadoras de Docentes, quien señaló que reflexionar sobre la tecnología en las Escuelas Normales significa, ante todo, analizar a las personas, los procesos educativos y el tipo de docentes que se requiere formar para responder a los desafíos de nuestro tiempo.
Destacó que las pantallas forman parte de la vida cotidiana, que la inteligencia artificial generativa tiene una presencia creciente en las actividades académicas y que las tecnologías educativas ofrecen nuevas posibilidades para acceder al conocimiento, diversificar las estrategias de enseñanza y enriquecer las experiencias de aprendizaje.
Sin embargo, también plantean desafíos relacionados con el pensamiento crítico, la autonomía, la convivencia, la privacidad, la equidad y el bienestar de las comunidades educativas, subrayó.
En este sentido, enfatizó que: “No se trata de estar a favor o en contra de las pantallas ni de asumir la inteligencia artificial como una solución automática a los problemas educativos, sino de aprender a utilizarlas con sentido pedagógico, responsabilidad ética y conciencia crítica”.
Estos espacios de diálogo y construcción colectiva permitieron poner sobre la mesa experiencias, inquietudes y propuestas en torno a los retos y las oportunidades que representa la incorporación de las tecnologías digitales y la inteligencia artificial en la formación inicial docente, con énfasis en su pertinencia pedagógica y en la responsabilidad de las instituciones formadoras.
Edición: Ana Ordaz
